Il était une fois une petite fille qui était née début Janvier et qui s'appelait Audrey.
Ses parents qui avaient déjà 2 grands enfants et une certaine expérience de l'école, trouvaient un peu bête qu'elle fasse 4 ans de maternelle, alors que si elle était née fin Décembre elle n'en aurait fait que 3.
Une année perdue, pour quelques heures...
Durant sa première année d'école en section tout petits, ils demandèrent à son institutrice ce qu'elle pensait d'un passage anticipé en moyenne section à la rentrée suivante.
L'institutrice y était favorable, la petite s'était très bien adaptée à l'école, elle participait bien et avait un excellent niveau de langage.
La directrice de l'école était d'accord.
La maîtresse des moyens, qui ne connaissait pas Audrey, refusa d'emblée d'en entendre parler.
Motif: elle était opposée, par principe, à ce qu'un enfant "saute" une classe. Ceci était vraiment très troublant car son propre fils avait sauté une classe...
Le grand principe du "faites ce que je dis et pas ce que je fais".
Autant dire qu'à nos yeux sa crédibilité était nulle.
Cela ne s'arrangea pas car elle reconnut ouvertement qu'elle n'aimait pas son métier, qu'elle ne l'avait pas choisi, que ses parents l'avaient poussée à entrer dans l'éducation nationale...
Très rassurant!
La directrice tenta d'arrondir les angles en annonçant aux parents la création d'une classe "petits/ moyens" pour la rentrée. Audrey y serait accueillie en qualité de "petits" dans un premier temps puis suivrait le travail des moyens.
Cette solution convenait aux parents.
Fin Juin, c'est la douche froide!
Sans une explication, la maman trouve dans le casier de sa fille, la liste des fournitures pour la rentrée: classe des tout-petits/ petits, même instit, même programme...
Tous ses copains partaient chez les moyens et elle allait se retrouver avec une classe d'enfants tous plus jeunes qu'elle qui n'avaient jamais mis les pieds à l'école.
Les parents désemparés, envisagent de déscolariser leur fille, mais ont peur de prendre une décision dans la précipitation, ils décident de maintenir Audrey une année de plus...
En début d'année, la directrice dit aux parents (qui n'ont rien demandé), que leur fille ira de temps en temps passer l'après-midi chez les moyens.
La maîtresse des moyens s'y oppose une fois de plus, çà lui donnerait trop de travail...
Audrey passe donc l'année dans une classe de 30 enfants, avec beaucoup de 2 ans. Elle fait les mêmes "travaux" , et réclame chaque jour du premier trimestre ses camarades de l'année précedente.
Au mois de mars, nouveau rebondissement, l'instit des moyens décide brusquement de prendre Audrey l'après-midi. C'est très ponctuel, et on ne sait pas trop ce qu'elle fait. Elle n'a pas l'air d'apprendre grand-chose, la mauvaise volonté de l'instit saute aux yeux.
On nous dit qu'elle va passer des tests pour savoir si elle peut passer en grande section à la rentrée prochaine.
LE RESULTAT DES TESTS:
Une grande mascarade, jouée par les plus mauvaises actrices de la terre:
La directrice, l'institutrice des petits, celle des moyens et une psy scolaire qui est avant tout une instit et qui en aucun cas ne contredira ses collègues.
On nous dit d'emblée que notre fille n'a pas le niveau.
Puis on la démolit, à la fin c'est tout juste si on ne va pas demander un établissement spécialisé pour handicapés!
On nous dit qu'elle compte jusqu'à 5. Faux! Elle compte jusqu'à 15!
L'épreuve déterminante: la psy lui demande de lui apporter 5 cubes, elle en apporte 6!
Voilà ce qui justifie qu'elle ne puisse pas sauter une classe.
Mais le meilleur reste à venir...
Audrey parle très bien, sans défaut de prononciation, avec un vocabulaire très riche.
Les instits le reconnaissent et ajoutent qu'elle compense par le langage ses difficultés en motricité.
En gros son point fort est détourné pour en faire un point faible.
Pour être tout à fait honnête, je dois dire que la motricité c'est pas son truc. Elle a toujours été calme, c'est pas le genre à grimper en haut des arbres.
Et alors! Est-ce-qu'on demande à Einstein s'il sait faire du mono-cycle?
Ou à Pasteur s'il sait jongler avec 6 balles en levant une jambe en l'air?
Tout çà pour dire que nous venons après un an de réflexion de claquer la porte de l'école.
Durant toute cette année, je n'ai pas voulu jouer les instits de peur qu'on m'accuse de faire du bourrage de crâne, et puis je pensais qu'elles allaient faire leur boulot.
On a reproché à ma fille d'être têtue et de refuser parfois de faire certains exercices. La belle affaire! Je travaille avec des enfants depuis belle lurette et je n'ai jamais vu un enfant de 4 ans accepter systématiquement de faire ce qu'on lui demandait... A mon avis çà serait même inquiétant.
Elles se sont vantées d'avoir des diplômes, de l'expérience, d'être des vraies professionnelles, tout çà pour me dire 30 secondes plus tard qu'après 2 ans d'école ma fille ne savait pas compter au delà de 5...
Et puis franchement, quand on sait que 20% des élèves qui arrivent en 6ème ne savent pas lire c'est bien la preuve que ces Mesdames "je sais tout" ne sont pas infaillibles, non?
