L'école à la maison

BILAN DU 1ER TRIMESTRE

ief — Mon, 10 Dec 2007 15:57:00 +0100

J'ai reçu plusieurs mail me demandant ce que devenait l'école à la maison...

Je me fais plus rare sur le net, mais l'aventure continue, et voici un premier bilan du trimestre écoulé.

Toujours beaucoup de motivation à la maison, je trouve sans cesse de nouvelles idées, surtout grâce à internet.

Audrey avance bien et nous aurons terminé le programme de moyenne section dans quelques jours. Elle a retrouvé confiance en elle. L'année dernière sa maîtresse me disait qu'avant chaque exercice elle disait "je ne vais pas y arriver, c'est trop dur", aujourd'hui c'est terminé.

Nous avons toujours une séance de travail le matin, principalement avec des cahiers d'exercices du commerce, ou des fiches trouvées sur le net.

Ensuite, un moment avec des puzzles ou des géomags.

L'après-midi nous faisons des activités plus "artistiques", pâte à modeler, pâte fimo, dessins, peintures, collages...

Enfin, une séance de 30mn de logiciels éducatifs: Lapin Malin, Adibou, Toboclic...

Toutes ces séances sont entrecoupées de jeux libres.

En ce qui concerne les activités à l'extérieur, elle pratique toujours le sport deux fois par semaine. Nous allons à la bibliothèque et au RAM une fois par semaine, et à la ludothèque tous les 15 jours.

Nos projets pour le 2 ème trimestre sont les suivants:

-participation à un atelier d'éveil musical

-participation à un atelier de création d'un film d'animation

-lecture de contes

Tout ceci, sous la houlette de professionnels et en compagnie d'autres enfants.

En ce qui concerne les points positifs de cette aventure, les premières choses qui me viennent à l'esprit sont des petits bonheurs tout simples, comme par exemple rester bien au chaud quand il fait très froid le matin, ou qu'il tombe des cordes comme aujourd'hui...

Au contraire, pouvoir profiter d'une belle journée pour aller se promener pendant que les autres sont enfermés.

Très important, alors que l'année dernière nous ne restions pas 15 jours sans voir le médecin (otites, bronchites, rhino, gastro...) , elle n'a été malade qu'une seule fois.

Le temps passé ensemble n'a pas de prix, c'est un véritable luxe!

Le point négatif c'est le climat de suspicion qui règne autour de l'ief. Cela rend parfois les gens agressifs. D'autres fois, un sentiment étrange d'être une attraction dans une fête foraine. Tout ceci conduit parfois des famille pratiquant l'ief à se cacher car elles en ont tout simplement marre de devoir se justifier toutes les 5 minutes, dans une salle d'attente, à la caisse d'un supermarché...

Personnellement, je ne fais pas de prosélytisme, mais je ne me cache pas non plus. Je vis normalement, et si on me pose des questions, plus ou moins sympathiques, je réponds toujours calmement (du moins j'essaye...) . C'est vrai que ça n'est pas évident, tout le monde se sent obliger de donner son avis (ça passe encore), mais on est le plus souvent jugé par des gens qui ignorent tout de notre vie.

Ce point négatif n'est qu'une infime goutte d'eau dans l'océan de satisfaction que nous apporte cette expérience.

A bientôt.

DEROULEMENT D'UNE JOURNEE

ief — Fri, 19 Oct 2007 17:30:00 +0200

On me demande régulièrement comment se déroule une journée lorsqu'on fait l'école à la maison.

Le mot qui définit le mieux cette façon d'instruire son enfant est souplesse.

Il n'y a donc pas d'horaires ou de programmes strictes à respecter.

Les activités changent en fonction de nos envies, de la météo, des expositions ou des activités prévues dans la région.

Je vais donc vous décrire une journée type, tout en précisant que rien n'est figé, on fixe un cadre et on peut évoluer dans ce cadre au gré de nos envies.

Le matin Audrey se réveille spontanément entre 7h et 7h30, elle aime bien "traîner" au lit un petit quart d'heure, le temps de se raconter quelques histoires avec ses doudous.

Ensuite, c'est l'heure du petit déjeuner en famille.

Un brin de toilette plus tard, on commence le "travail" au sens sérieux du terme. Quelques exercices de graphismes, du calcul...

Une fois la séance terminée, Audrey fait ce qu'elle a envie. Le plus souvent elle aime rester vers moi et faire la cuisine avec moi.

D'autres fois, elle va faire des dessins, des constructions en géomag ou des perles Hama (ce sont ces activités préférées en ce moment...)

Après le repas de midi, en famille, elle joue dans sa chambre. Elle ne fait plus la sieste, mais elle a besoin de ce temps seule pour s'amuser tranquillement, car il y a pas mal d'animation à la maison avec les enfants que j'accueille.

Si le temps le permet, nous sortons soit dans le jardin, soit en promenade ou encore au jardin public.

Le plus souvent, avant le goûter je mets en place une activité pâte à modeler, ou gommettes.

Ensuite nous allons chercher les enfants que je garde à l'école, ils jouent tous ensemble jusqu'à 18h30.

Puis vient le temps du bain, le repas du soir, quelques histoires en au lit vers 20h-20h30.

En fonction des jours de la semaine, les journées sont ponctuées par les activités "extérieures", comme l'éveil à la gym, le mini tennis, les sorties bibliothèque ou ludothèque, ou les activités du RAM.

Nous faisons des sorties différentes, en général le week-end, lorsque toute la famille est réunie. Chacun peut proposer des idées et parfois on choisit au hasard et on a souvent de bonnes surprises.

Quand je dis que rien n'est figé, je vais prendre l'exemple de ce matin. Nous avons zappé la séance de travail "sérieux" avec cahiers, livres et tout et tout, pour jouer au Vocabulon à la demande d'Audrey. Puis elle m'a demandé de lui montrer comment on faisait des cocottes en papier. Elle en a fait plein qu'elle a décorées. Puis elle leur a donné des noms et elle a commencé à raconter des histoires avec ses cocottes. Je lui ai proposé de dessiner un décor avec une maison et un jardin pour les faire évoluer.

Dans son dessin elle s'est servit de tous les exercices de graphismes faits récemment (spirales, ponts, traits obliques...)

Elle a "réinvestit" (comme disent les profs) ses connaissances.

Tous ces moments sont uniques et précieux et je ne voudrais pour rien au monde les échanger.

LETTRE OUVERTE

ief — Tue, 16 Oct 2007 09:22:00 +0200

J'ai reçu hier un mail qui m'a interpellée sur 3 thèmes importants en rapport avec l'ief.

J'ai choisi de répondre sous forme de lettre ouverte sur ce blog car les questions posées sont pertinentes et je pense qu'elles sont susceptibles d'intéresser les personnes qui me lisent.

Les 3 thèmes sont les suivants:

1/ IEF et mouvements sectaires

2/ contrôle social dans le cadre de l'IEF

3/ le risque d'imposer ses propres goûts à son enfant

Tout d'abord en ce qui concerne les sectes, je pense que ce phénomène touche tous les milieux et que personne n'est à l'abri d'être approché par une secte.

Je ne sais pas s'il y a des études prouvant qu'il y a plus d'adeptes chez les familles qui pratiquent l'IEF que chez celles dont les enfants sont scolarisés mais je ne vois pas pour quelles raisons ça serait le cas.

En ce qui me concerne, je suis une personne indépendante qui aime trop sa liberté pour se laisser "endormir" et manipuler par une secte.

Je résume mon attitude par la phrase "Ni Dieu Ni maître" qui me va comme un gant. Mon mari et moi n'appartenons à aucun mouvement politique, philosophique ou religieux, et nous agissons sans aucune pression ou contrainte de quelque nature que ce soit.

Maintenant la vigilance reste d'actualité, car il est facile quand on fait un choix "marginal" et qu'on se sent jugé ou rejeté, de tomber entre les griffes de personnes trop "compréhensives" pour être honnêtes.

Que penser du contrôle social des familles dont les enfants ne sont pas scolarisés?

Tout d'abord, je comprends que ce contrôle puisse effrayer les familles, car ça n'est pas évident d'être évalué (on peut penser "jugé") par des inconnus qui ont parfois une vision très subjectivement négative de l'IEF.

De plus on est en droit de se demander pourquoi IEF = suspicion de mauvais traitement. Est-ce-que cela signifie que tous les enfants scolarisés sont élevés par des parents irréprochables?

Je suis pour le contrôle social. Premièrement car nous pratiquons l'IEF dans la transparence la plus totale, nous n'avons rien à cacher et notre porte est grande ouverte.

Deuxièmement dans le cadre de ma profession d'assistante maternelle je suis contrôlée régulièrement, je ne sais pas exactement en quoi consiste un contrôle social, mais je peux vous décrire par quelles formalités une assistante maternelle doit passer avant d'avoir son agrément:

Elle doit fournir un extrait de casier judiciaire pour toutes les personnes majeures de son foyer.

Elle doit fournir un certificat médical attestant de sa capacité physique et psychologique à exercer ce métier.

Les vaccins de la famille doivent être à jour, et on demande parfois une radio des poumons.

Elle reçoit plusieurs visites des services de PMI qui évaluent la maison , l'assistante maternelle et sa famille.

La maison est passée au crible pour s'assurer que les conditions d'hygiène, de sécurité et de confort sont optimales.

L'assistante maternelle est évaluée par des questions plus ou moins "pièges", toute sa vie est épluchée (enfance, revenus du foyer, crédits en cours, cela va beaucoup plus loin que la connaissance des enfants...)

Dans certains cas l'assistante maternelle est convoquée par un psychologue.

Enfin, elle doit suivre une formation, et peut "bénéficier" de contrôles de la PMI à n'importe quel moment.

Tout ceci fait que je suis relativement sereine.

Finalement, les risques d'imposer ses propres goûts à son enfant, et en fin de compte de ne pas le laisser s'épanouir en temps qu'être humain à part entière.

C'est un questionnement intéressant: dans quelle mesure influençons nous les choix et les goûts de nos enfants?

J'ai un peu de recul sur la question étant donné que j'ai 2 ados. Certes ils n'ont pas fait "l'école à la maison" mais j'aimerais parler d'eux pour éclairer le sujet.

La première chose que je leur ai appris est: "Soyez vous même, ne vous laisser pas influencer par les autres, respectez vos propres goûts, vos propres envies même si cela va à l'encontre de la "mode" "

J'ai la chance d'avoir des enfants qui connaissent leurs priorités, leurs propres goûts qui ne sont pas dictés par la publicité.

Je leur ai transmis certaines de mes passions comme la lecture, le cinéma, l'histoire et mon goût pour les langues étrangères.

Ils ont aussi des centres d'intérêts qui n'ont rien à voir avec moi et heureusement.

Par exemple, ils ont des goûts musicaux différents des miens. Mon fils est très sportif ce qui n'est pas mon cas. Il joue aussi d'un instrument alors que je n'ai pas de don pour la musique. Il est plutôt scientifique et aime les jeux vidéos ce qui me laisse de marbre.

Ce ne sont que quelques exemples qui montrent que mon mari et moi sommes ouverts et souhaitons que nos enfants multiplient les expériences pour trouver leurs propres centres d'intérêts.

Je ne souhaite pas faire d'Audrey une Nathalie bis, et ceux qui la connaisse savent qu'elle a suffisamment de caractère pour ne pas se laisser faire!

1 MOIS ET DEMI

ief — Mon, 15 Oct 2007 10:00:00 +0200

Voilà un mois et demi que nous avons commencé l'aventure de l'IEF et j'avais envie de partager avec vous ce bilan.

Tout d'abord des nouvelles d'Audrey:

Elle est en pleine forme!

Pleine de vie et d'entrain, motivée et croquant la vie à pleines dents.

Je suis obligée de faire une comparaison avec les années précédentes durant lesquelles elle était scolarisée.

Après un mois et demi d'école elle était fatiguée, ronchon et surtout elle avait déjà vu le médecin au moins deux fois pour des rhino-angine-bronchite-otite...

Elle a fait des progrès spectaculaires en motricité (son point faible), là où on la traitait à la limite du handicap dans son école, elle a désormais repris confiance en elle, et je dois dire qu'après les moments difficiles que nous avons traversés, les larmes me montent aux yeux en pensant à tout le chemin parcouru.

Je reviens sur l'histoire du cahier de vacances qui fait beaucoup parler sur ce blog et je me demande bien pourquoi.

Oui j'ai utilisé un cahier de vacances cet été pour essayer d'évaluer le niveau d'Audrey. Je ne vois pas le problème, j'avais besoin d'un outil objectif car le rapport des instits sur ma fille était catastrophique.

Désormais nous travaillons avec d'autres supports, et ça n'est pas simple pour un particulier de trouver du matériel, la plupart des grossistes ne travaillent qu'avec les groupes scolaires.

Pour nous parents, c'est donc plus compliqué que de cocher sur un simple bon de commande.

Elle reconnaît les lettres de l'alphabet, les chiffres et commence à reconnaître certains sons.

Elle a fait de gros progrès en graphisme grâce aux ardoises magiques.

Nous travaillons sur les rythmes en musique.

Elle participe à de nombreuses activités à l'extérieur: éveil à la gym, mini tennis, bibliothèque, ludothèque, activités au RAM... Autant d'occasions de rencontrer d'autres enfants. Pour ceux qui pensent "pauvre Audrey, seule, isolée...", j'aimerais dire que je ne pense pas qu'un enfant d'assistante maternelle se sente isolé... C'est même plutôt le contraire!

Nous avons fait plusieurs sorties:

Cet été a été très riche, Versailles, Le Louvre, Malmaison... Disneyland (je dis ça pour tout ceux qui ne manqueront pas de trouver que nous ne faisons que dans le "culturel", mais qui trouveront sans doute à redire quand même car nous avons cédé aux sirènes de "l'impérialisme américain"!)

Depuis Septembre, nous avons visité le jardin botanique, une expo sur les animaux de la ferme, une autre sur les insectes, assisté à une mini conférence pour les enfants sur les différents alphabets existants, et participé à des ateliers lors de la fête de la science.

Il se trouve que je garde une petite fille qui est dans la classe que ma fille aurait due fréquenter cette année... Ils ont assisté à un spectacle (payant) en début d'année avec vente de livres et de CD (facultatif mais avec des affiches partout dans l'école et des petits bons de commandes remis aux enfants...)

Voilà tout ce qui s'est passé depuis un mois et demi. Je voudrais ajouter que ma fille m'étonne chaque jour un peu plus, je suis particulièrement fière d'elle et ma motivation est encore plus forte qu'au début de cette aventure.

AVANT DE LAISSER UN COMMENTAIRE...

ief — Tue, 09 Oct 2007 09:41:00 +0200

SI VOUS AVEZ JUSTE ENVIE DE ME DIRE QUE JE SUIS UNE MERE INDIGNE, UNE DANGEREUSE PSYCHOPATHE QUI VA TRAUMATISER SON ENFANT, SACHEZ QUE CELA A DEJA ETE FAIT.

SI VOUS PENSEZ QUE JE HAIS LES PROFS, LISEZ CE BLOG DANS SA TOTALITE VOUS VERREZ QUE C'EST FAUX.

SI VOUS SOUHAITEZ CORRIGER MES FAUTES D'ORTHOGRAPHE, DE GRAMMAIRE, DE CONJUGAISON, DE FRAPPE... MERCI D'AVANCE CAR JE N'AI PAS DE CORRECTEUR AUTOMATIQUE D'ORTHOGRAPHE SUR MON ORDI.

SI VOUS N'AIMEZ PAS CE BLOG, JE SUIS SURE QUE VOUS EN TROUVEREZ UN AUTRE A VOTRE GOUT SUR LE NET.

SI VOUS N'ETES PAS D'ACCORD AVEC MOI ET QUE VOUS AVEZ ENVIE DE DEBATTRE SANS LANGUE DE BOIS MAIS AVEC RESPECT DES IDEES DE CHACUN VOUS ETES LE OU LA BIENVENUE...

TOUT CECI POUR DIRE QUE J'AI L'IMPRESSION D'AVOIR PERDU L'ESPRIT DE CE BLOG CES DERNIERS JOURS ET QUE DESORMAIS JE VAIS ME CONSACRER A Y RELATER MES EXPERIENCES ET SURTOUT LES PROGRES DE MA FILLE.

LES PROCHAINS ARTICLES AURONT POUR THEME: -LA RECRE

- LES PARENTS

- UN BILAN DES SEMAINES ECOULEES (apprentissage, et nouveaux outils, toujours pas sponsorisée...)

VOILA A BIENTOT...

POURQUOI TANT DE HAINE?

ief — Mon, 08 Oct 2007 08:45:00 +0200

Je ne comprends pas.

Mon mari et moi avons fait un choix. Un choix de vie différent.

Tous ces commentaires m'interpellent. Où est la tolérance?

Lisez mon blog, et vous verrez que je n'ai rien contre l'école et les bons profs, bien au contraire.

Pouvez- vous me dire sans broncher que l'école est une réussite à 100% pour tous les élèves qui la fréquentent? Si oui, faites un tour à l'ANPE.

Tous les profs sont-ils exemplaires et parfaits?

Les élèves sont-ils tous en position de réussite scolaire?

Il y a des enfants qui s'épanouissent à l'école et d'autres non. Nier cela est criminel.

J'ai 3 enfants. Deux ados qui vont très bien, dont la scolarité est exemplaire, et dont les profs disent à chaque réunion: "ce sont les moteurs de la classe, ah si seulement tous les élèves étaient comme eux..."

Lorsque nous avons décidé de faire l'école à la maison, nous avons pensé à tous ces enfants qui passent en classe supérieure année après année, entretenant ainsi l'illusion qu'ils ont le niveau, et qui se retrouve en fin de 3ème orientés en CAP coiffure alors que leur rêve c'est d'être vétérinaire.

Je précise que je n'ai rien contre les coiffeurs (j'ai déjà les profs contre moi, je ne vais pas en plus me mettre les coiffeurs à dos) .

Je veux juste illustrer le fait que je préfère pour mes enfants une orientation choisie par eux.

Quelqu'un parle de signaler mon blog? Je pensais que nous étions dans un pays où la liberté d'expression était de mise, et la critique possible... Et c'est moi qui vous fait penser à un régime totalitaire...

Si vous voulez corriger mes fautes, c'est très bien. Je n'ai pas la science infuse, et c'est en se trompant qu'on apprend, non?

Quand à ceux qui s'intéresse à ma vie de famille le dimanche après-midi, voici la raison de ma présence sur l'ordi à 15h : mon mari travaille de nuit et le week-end (il en faut), il se reposait donc à 15h. A 16h nous avons quitté notre domicile pour nous rendre au jardin botanique, où nous avons passé un agréable moment en famille. Franchement, je pense qu'il faut avoir un sérieux problème pour fliquer les gens à ce point: "Vous étiez sur l'ordi à telle heure! Donc vous n'avez pas de vie de famille!" Bonjour le raccourci.

J'ai aussi une vie et des activités, mais ce blog concerne l'école à la maison, j'essaye de ne pas être hors sujet. Mais si vous voulez je vous ferez un article sur mes passions.

Enfin, il y a des millions de blogs sur internet, personne ne vous oblige à venir et à revenir, non?

VOUS EN REVIEZ...

ief — Sat, 06 Oct 2007 17:52:00 +0200

JE L'AI FAIT...

J'ai créé mon propre site!

Soyez indulgents je débute

Il y a même un forum...

retrouvez moi vite: http://e-monsite.com/supermaman/

PETITE MISE AU POINT

ief — Sat, 06 Oct 2007 10:31:00 +0200

En lisant les commentaires récents, je me rends compte que mes propos ont peut-être été mal interprétés.

Les situations décrites, sont bien évidemment des situations particulières, et font références à des instits précis, et non pas à tous les enseignants.

Dans l'article "Blog anti-profs", je pensais bien avoir expliqué mon admiration pour tous les enseignants qui font leur travail avec passion.

Je ne mets pas tout le monde dans le même panier pour une raison simple, je fais un métier qui a une image déplorable du fait quelques brebis galeuses qui "ruinent" notre image. Pour une assistante maternelle qui maltraite un enfant et qui fait la une des journaux, combien de bonnes assmats dévouées qui paient cette mauvaise image...

Je ne veux donc pas faire de généralité avec les profs. Je dis et je répète, qu'il y a des profs excellents, passionnants et passionnés, et que, malheureusement pour eux, il y a des mauvais profs qui ternissent l'image de la profession. Le reproche que je peux faire est le suivant: il y a une telle cohésion au sein de l'EN que TOUS les profs se soutiennent entre eux quelques soient leurs actes. Et à mon avis, c'est çà qui fait le plus de tord aux bons profs, car ils ont l'air d'accord avec leurs collègues qui "déraillent" en toutes circonstances.

Autre chose, je n'ai jamais dit que les profs étaient trop payés!

Enfin, on prétend que la pause café est un mythe, une invention de ma part. Pour info, dans l'ex école maternelle de ma fille, il y a un tableau avec le nom de chaque instit et atsem, avec la liste "café", "croissants" et "brioches", ainsi que les semaines. Chaque personne apportant à tour de rôle des victuailles. Je ne dis pas que çà n'est pas normal, ils ont bien droit à une pause comme tout salarié, mais qu'on ne me dise pas que çà n'existe pas!

J'ai bien conscience qu'il y a un malaise. J'ai dans ma famille, plusieurs profs, une directrice d'école maternelle, et même un inspecteur de l'EN. Imaginez-vous l'ambiance des repas de famille...

Je plaisante, mais je voudrais dire que je ne vais aller au delà des clichés. Les profs "méchants" et les "gentils" parents qui n'ont rien à se reprocher... Trop facile!

Les premiers responsables de l'éducation des enfants restent les parents.

Enfin, la situation de ma fille est une situation particulière, et sans faire dans le melo, nous sommes passés par bien des épreuves avant d'en arriver à la déscolarisation.

Aujourd'hui, elle est radieuse, pleine de vie et épanouie et pour moi c'est le seul jugement qui compte.

Tordons le cou à quelques idées reçues!

ief — Mon, 01 Oct 2007 22:03:00 +0200

Depuis quelques temps je suis confrontée à des remarques diverses sur l'instruction en famille, et je constate que des idées fausses circulent et qu'elles ont la vie dure.

1/ L'école est obligatoire: FAUX

Beaucoup de gens pensent que l'école est obligatoire et parfois même dès la maternelle!

L'école n'est pas obligatoire, c'est l'instruction qui est obligatoire.

Chaque parent peut donc inscrire son enfant à l'école, lui faire suivre des cours par correspondance ou même faire des cours maison. L'essentiel étant que l'enfant soit instruit.

Jusqu'à 6 ans pas de contrôle...

Après 6 ans l'inspection académique vérifie que l'enfant reçoit bien un enseignement adapté.

2/ Pas d'école = Pas de socialisation: FAUX

Même si ma fille ne fréquente pas l'école, nous ne vivons pas comme des ermites au fond d'une grotte.

Elle côtoie chaque jour des enfants de son âge et d'âges différents, par mon travail d'assistante maternelle, mais aussi des petits voisins, des amis, et ses camarades du club de gym et de mini-tennis.

Faut-il absolument être coincé 6 heures par jour (minimum, je ne parle pas de la cantine et de la garderie du matin et du soir), dans une salle de classe avec 29 autres enfants, pour vivre en harmonie avec les autres?

3/ Les parents qui pratique l'IEF sont des instits refoulés: FAUX

Cette remarque est la variante acerbe de "tu joues à la maîtresse..."

Je ne vais pas m'exprimer au nom de tous les parents. En plus j'ai croisé des parents pratiquants l'ief qui sont instits ou profs.

Dans mon cas, je n'ai jamais rêvé d'enseigner et je pense que cela doit être une vocation sinon c'est la catastrophe.

Comme je l'ai déjà expliqué dans une réponse à un commentaire, j'ai fais des études de Langues Étrangères Appliquées (niveau bac + 3), et de plus j'ai 3 enfants ce qui m'ouvre le droit de passer le concours d'entrée à l'iufm. Chose que je ne ferai jamais car çà ne correspond pas à mon envie.

De plus avec ma fille, je ne me sens absolument pas enseignante face à une élève. Lorsque nous travaillons, çà se passe naturellement, comme lorsque je lui ai appris à manger seule, ou à s'habiller seule...

4/ "Tu veux garder ton enfant pour toi toute seule, tu vas l'étouffer...": FAUX

Des psys de pacotille, oiseaux de mauvaises augures, sont toujours là pour annoncer les pires tourments.

Il serait dangereux d'être avec son enfant... L'école serait un paradis qui garantirait son bonheur?

Pour ma part, bien que maman au foyer, j'ai toujours veillé à ce que mes enfants prennent leur autonomie, et à partir du moment où ils sont capables de faire une chose seuls, je les laisse avancer, expérimenter, progresser. La véritable question est le respect de l'enfant, de son rythme.

L'école à la maison c'est de la haute-couture, du sur-mesure...

On apprend quand l'enfant est en forme, et çà tombe bien, qui est mieux placé que les parents pour connaître les rythmes de l'enfant?

L'enfant est partant pour une balade à 13h30, en plus il fait beau, et çà fait déjà belle lurette qu'il ne fait plus la sieste. Pourquoi le coucher d'office, si ce n'est pour que la maîtresse bénéficie d'une pause café bien méritée?

L'enfant n'a pas faim car il a bien mangé au petit déjeuner. Pourquoi lui imposer la pause goûter de 10h45 durant laquelle il mangera ses BN pour faire comme les autres.?

Il n'a pas envie de faire pipi? Tant pis! C'est l'heure du passage obligé dans les toilettes collectives!

Pour moi, le vrai cauchemar c'est la récré, et je conseille à tous les parents d'aller faire un tour à l'école à l'heure de la récré. C'est très instructif! Je n'en dis pas plus car il me faut bien un article entier pour le sujet.

Voilà, j'espère avoir tordu le cou à quelques idées reçues, en attendant la prochaine réflexion.

QUELQUES REACTIONS

ief — Sun, 09 Sep 2007 22:00:00 +0200

D'un point de vue familial cette aventure démarre plutôt bien. Je dois tout de même avouer que j'ai une certaine appréhension concernant les réactions de mon entourage proche et moins proche.

En surfant sur le net, pour m'informer sur l'école à la maison, je suis tombée sur des articles peu encourageants. En effet, les parents qui pratiquent l'école à la maison y sont souvent décrits comme des marginaux divisés en trois catégories:

- des babas cool post soixante-huitard refusant la société, et l'autorité du corps enseignant.

- des membres de sectes.

- des parents maltraitants voulant soustraire leurs enfants à l'éducation nationale pour pouvoir martyriser leurs enfants en paix.

Même si cela existe, voilà un tableau bien alarmant et qui ne reflète pas, j'en suis sûre la majorité des parents qui souhaite juste trouver une alternative au système scolaire actuel, composé en partie d'ailleurs d'enseignants ayant eu leur période hippie !

En ce qui concerne les amis proches, ils ne nous ont pas jugés car ils sont formidables (forcément sinon, ils ne seraient pas nos amis).

En ce qui concerne la famille... disons que c'est mitigé .... J'ai un oncle qui est inspecteur de l'éducation nationale à qui je n'ai pas encore annoncé la nouvelle... !

Le problème c'est les "autres", ceux qui vous connaissent sans vous connaître. Je veux parler de la voisine, la boulangère, les autres mamans à la sortie de l'école que je continue de fréquenter pour mon travail.

Ces personnes ne sont pas forcément mal intentionnées, juste mal informées... Alors j'essaye de répondre à leurs questions avec calme et naturel.

J'ai découvert que la plupart des gens pense que l'école est obligatoire et ce dès la maternelle. Quand je leur explique que c'est l'instruction qui est obligatoire et pas l'école (et de toutes façons, rien d'obligatoire avant 6 ans), les gens me regardent avec des yeux comme des soucoupes, comme si je leur annonçais qu'Elvis est vivant... !

Chez nous l'école maternelle est une institution, mais la plupart des pays n'en ont pas, et les enfants restent à la maison jusqu'à 5 ou 6 ans. Je n'ai pas l'impression que les petits allemands ou les petits américains souffrent d'un retard quelconque...

Le pire c'était mardi: il se trouve que la petite que je garde en périscolaire est dans la classe que ma fille aurait dû fréquenter cette année, avec comme institutrice la maîtresse qui s'est battue bec et ongles pour empêcher qu'elle saute une classe.

Quand elle m'a vu devant sa classe, j'ai vu dans son regard pendant un millième de seconde qu'elle se demandait ce que je faisait là. Elle a dû croire que je venais la supplier de prendre ma fille dans sa classe ! Et puis, je lui ai dit que je venais chercher une petite fille. Ensuite, elle a regardé ma fille avec condescendance et lui a demandé: "Alors Audrey çà va?" sur un ton... on aurait dit qu'elle parlait à quelqu'un atteint d'une maladie incurable... J'étais à deux doigts d'éclater de rire!

Alors que j'avais passé l'après-midi à faire plein d'activités avec ma fille, j'ai demandé à la petite que je garde ce qu'elle avait fait à l'école avec cette super maîtresse. Résultat: sieste, récré jusqu'à 16h25 puis dessin en attendant l'heure des mamans.

No comment!

1er Bilan

ief — Sun, 09 Sep 2007 21:30:00 +0200

Après cette première semaine, il est temps de faire un bilan.

Nous avons bien travaillé! On a alterné les activités. Le thème de la semaine était : l'arbre.

Tous les jours nous faisons 2 séquences "scolaires", avec des exercices de graphisme, des petits questionnaires...

Nous alternons avec des moments plus ludiques, comme des puzzles ou des jeux de sociétés.

En ce qui concerne le thème de l'arbre, nous avons fait une recherche à la bibliothèque et nous avons trouvé des livres intéressants qui nous ont servi de base pour des activités de coloriages et de collages.

J'ai prévu une balade en forêt la semaine prochaine pour ramasser de multiple trésors... feuilles, marrons, glands, pommes de pins...

Pour la musique, j'ai une compil de 3 cd qui regroupe les chansons et comptines des crèches et des maternelles, ainsi qu'un cd avec les plus grands airs classiques. J'ai aussi trouvé des petits instruments ( xylophone, tambourin, maracas...) qui plaisent beaucoup à ma fille. Nous avons également la chance de pouvoir assister régulièrement à des mini-concerts car mon fils fait partie d'une classe orchestre.

Le beau temps étant de la partie nous avons fait pas mal d'activités en plein air.

Les séances d'éveil à la gym reprennent mercredi, je vais également me renseigner sur le mini tennis.

Je dois dire que j'apprécie l'aide de mon mari qui a fait travailler notre fille un matin où je n'étais pas disponible, et ce week-end il a mis en place un atelier jardinage.

Enfin, une petite anecdote: ma fille aînée débute le chinois, elle a enseigné quelques mots ainsi que quelques idéogrammes à Audrey qui était passionnée...

Bref une première semaine très positive.

Demandez le programme!

ief — Sun, 26 Aug 2007 16:13:00 +0200

Voici mes premières idées:

Je pense qu'il est important de commencer un apprentissage de la notion de temps.

Tous les matins, je mettrai en place une activité sur la date. Je m'inspire de l'instit de moyenne section de mon fils faisait chercher à ses élèves le jour de la semaine. A la fin de l'année, ils ne connaissaient que le lundi, mardi, jeudi et vendredi mais bon, l'intention était bonne...

Comme je vise haut, je pense inclure en plus du jour, le mois et l'année (soyons fous), ainsi qu'un petit dessin se rapportant à la météo du jour et à la saison.

Deuxième idée: "Une semaine / Un thème".

Chaque semaine, je proposerai un thème et on travaillera pour trouver un maximum d'infos sur le sujet. On se servira de tous les supports qu'on trouvera, livres, expos... et on fera un tableau en relation avec nos trouvailles. J'ai déjà quelques idées, comme les fruits d'automne, l'Australie, les châteaux, les oiseaux... Je ris en écrivant tout cela, car je me dis qu'à l'issue de cette expérience je pourrai toujours me reconvertir en rédactrice de questions pour "Questions pour un Champion".

Travailler le point faible:

La motricité c'est pas son truc, et le sport me donne des boutons... Je vais trouver de l'aide avec les associations sportives du village, mais je dois quand même montrer l'exemple. Je m'engage donc officiellement sur ce blog à pratiquer au moins une activité sportive par semaine avec mes enfants. Comme ils lisent ce blog, je serai vite démasquée si "j'oublie" ma séance de sport...

On va commencer!!!

ief — Sun, 26 Aug 2007 15:56:00 +0200

La semaine dernière, nous avons déjà "travaillé", histoire de se préparer.

Tout d'abord, j'ai pu évaluer que le temps de concentration de ma fille était de 45 mn d'affiler, au delà elle décroche. Nos séances de devront donc pas dépasser 45 mn.

Cet été, j'ai aussi évalué son niveau grâce à un cahier de vacances. J'ai pris le niveau Moyenne section vers la Grande section, soit un an de plus que son niveau (elle sort de petite section). Résultats: un bon niveau de compréhension globale ainsi qu'en maths. Son point faible le graphisme mais j'ai trouvé un super outil sous forme d'un tableau sur lequel on peut tracer et effacer, donc recommencer à l'infini... En une semaine elle a déjà progressé.

Ensuite, j'ai essayé d'évaluer le temps de travail en maternelle, en me basant sur ce que les instits nous disent aux réunions de début d'année./

L'arrivée des élèves se fait entre 8h20 et 8h45. Chaque enfant joue en attendant que la maîtresse les regroupe vers 9h pour un temps de parole, durant lequel chaque enfant est censé s'exprimer. Ensuite il y a 4 ateliers mis en place, avec 7 ou 8 enfants par ateliers. Au programme, peintures, collages, jeux d'encastrements, puzzle...

Ensuite, vient le goûter, la pause pipi et la récréation. Enfin, un petit tour en salle de motricité pour faire de la "gym" des jeux ou des danses.

L'après-midi: sieste puis à nouveau motricité ou lecture d'une histoire.

Le fait de faire l'école à la maison, me donne une certaine liberté en matière d'organisation du temps, mais j'ai tout de même envie de régularité.

Grâce à mon métier d'assistante maternelle, de nombreuses activités pourront de faire en compagnie des enfants que j'accueille. Je pense à la pâte à modeler, la peinture, le découpage, le collage, ainsi que les jeux d'extérieur.

Pour le "vrai" travail, celui qui demande application et concentration je pense que 2 séances de 45 mn par jour 5 jours par semaine seront suffisantes.

Ma fille étant une lève tôt (7h tous les matins), nous pourront faire une séance le matin et une l'après-midi pendant la sieste des plus petits.

MES PREMIERS "OUTILS"

ief — Wed, 08 Aug 2007 09:31:00 +0200

VOICI QUELQUES REFERENCES:

Emprunté à la bibliothèque: "Les petits artistes" de Gaétane Lannoy chez Casterman.

Un livre très complet qui présente les techniques de dessins et de peintures des plus simples aux plus élaborées.

"Mon grand livre de maternelle" chez France loisirs.

Un livre qui reprend le programme des 3 sections de maternelles, avec des exercices très variés.

Je vais photocopier les pages d'exercices.

"J'apprends à lire avec Sami et Julie" chez Hachette.

Même si on en est pas encore à l'apprentissage de la lecture, je trouve ce livre intéressant.

"Questions pour réviser" chez Hachette Education

Tout le programme en questions réponses.

Un bloc à spirale dans le style "les incollables", pour réviser de façon ludique.

PAR OU COMMENCER?

ief — Mon, 06 Aug 2007 10:41:00 +0200

Dans quelques jours je serai en vacances, l'occasion pour moi de réfléchir à la future rentrée de ma fille... à la maison.

Comment vais je m'organiser?

A quel moment de la journée allons nous travailler?

De quel matériel aurons nous besoin?

Avant tout, je vais étudier le rythme de l'école pour évaluer le temps réel de "travail" sur une journée.

Ensuite je vais essayer de concocter un "programme", en tenant compte du rythme de ma fille, de mes impératifs de boulot, du fait que je ne suis pas seule car son papa a des horaires atypiques qui font qu'il pourra participer activement à cette aventure.

Je vais aussi m'appuyer sur les structures à ma disposition:

En premier lieu la bibliothèque: pour une adhésion modique on peut y emprunter des livres, des cd, des cd rom ludo- éducatifs...

De plus plusieurs fois par an ils organisent des expositions.

Les clubs sportifs:

Ma fille a déjà fait de l'éveil à la gym l'année dernière, et nous comptons renouveler l'expérience cette année, avec peut-être en plus une inscription dans un autre club de sport. Tout dépendra de ce qui sera proposé et de notre budget...

Le sport c'est important, et je dois avouer que çà n'est pas mon truc. Le fait d'être en club lui permet d'être entourée par des gens compétents qui pourront lui proposer un enseignement que je ne suis pas en mesure de lui donner.

De plus, elle sera avec d'autres enfants de son âge, ce qui permettra de couper court aux reproches concernant la soi-disant non-socialisation des enfants instruits en famille (j'y reviendrai dans un autre article).

La nature:

Le fait d'habiter à la campagne présente un avantage non négligeable. Une simple balade en forêt peut-être l'occasion de bien des découvertes.

Les musées:

Souvent gratuits, ils sont une source importante de savoir.

Internet:

Grâce au web, je compte expérimenter de nombreux sites.

Les associations:

Il existe des associations de parents qui pratiquent l'instruction en famille, je pense y adhérer afin d'avoir un maximum d'infos et de soutien si nécessaire.

En ce qui concerne le matériel, j'ai déjà pas mal de choses en raison de mon métier d'assistante maternelle. Je ferai le point régulièrement pour vous dire ce qui m'est utile ou pas.

Je vais faire quelques achats, livres, cahiers, fiches, fournitures de base...

Voilà, tout ceci est important mais çà n'est pas le plus important.

Le plus important c'est l'envie et l'énergie!

l'inventeur de l'école

ief — Fri, 03 Aug 2007 22:16:00 +0200

J’ai publié une nouvelle photo dans charlemagne.

BLOG ANTI- PROFS ?

ief — Fri, 03 Aug 2007 22:10:00 +0200

On pourrait penser que si j'ai choisi de faire l'école à la maison c'est à cause d'une haine des profs due à un traumatisme scolaire dans mon enfance.

Ce blog est-il un blog anti-profs?

Non bien au contraire! Je m'explique:

J'ai eu la chance pendant ma scolarité de croiser sur ma route des profs extraordinaires, passionnés et passionnants. Je suis sûre que ma description va rappeler de bons souvenirs aux plus chanceux d'entre vous.

Je parle des ces profs qui habitaient au-dessus de leur classe. Ceux qui étaient là dès 7h30 pour copier la leçon du jour au tableau, et qui assuraient l'étude du soir pour aider les élèves qui en avaient besoin. Ceux qui venaient le mercredi pour préparer une maquette pour les sciences, ou un atelier d'art plastique (modestement appelé "dessin" à l'époque...)

Ceux qui vous transmettaient leur passion pour la nature, l'histoire ou les langues étrangères. C'était l'époque où on avait pas peur de dire au premier qu'il était le premier et d'arracher une page de cahier illisible.

Tous ces profs sont en voie d'extinction et quand on a eu à faire à eux la médiocrité de leur congénères saute aux yeux de manière inéluctable.

Les médiocres, je suis sûre que vous allez les reconnaître:

Ceux qui après un week-end de fiesta arrive le lundi matin sans rien avoir préparé. Interro surprise pour les plus courageux (il faudra corriger), et débat sur un fait d'actualité pour les autres...

Je vais tomber dans les clichés, mais tant pis. Il y a des profs qui choisissent ce métier pour les horaires et les vacances. J'en connais ils me l'ont avoué, l'enseignement n'est pas une vocation.

Les profs déprimés qui au lieu de faire cours se lamentent sur leurs problèmes perso, prenant leurs élèves comme témoins de leurs déboires conjugaux.

Les profs incapables d'avoir 5 minutes de silence sur une heure de cours, laissant ainsi la loi aux caïds en culottes courtes, oubliant les 2 ou 3 élèves par classe qui ont peut-être un avenir.

Au contraire, les profs despotes qui font régner la terreur en infligeant des punitions collectives plus débiles les unes que les autres. Ils se croient respectés, ils sont juste méprisés.

Tout çà pour dire haut et fort: J'AIME LES PROFS A L'ANCIENNE, qui sont plus préoccupés par la transmission d'un savoir à leurs élèves que par la prochaine grève pour demander plus de moyens.

NOTRE HISTOIRE

ief — Wed, 11 Jul 2007 21:52:00 +0200

Il était une fois une petite fille qui était née début Janvier et qui s'appelait Audrey.

Ses parents qui avaient déjà 2 grands enfants et une certaine expérience de l'école, trouvaient un peu bête qu'elle fasse 4 ans de maternelle, alors que si elle était née fin Décembre elle n'en aurait fait que 3.

Une année perdue, pour quelques heures...

Durant sa première année d'école en section tout petits, ils demandèrent à son institutrice ce qu'elle pensait d'un passage anticipé en moyenne section à la rentrée suivante.

L'institutrice y était favorable, la petite s'était très bien adaptée à l'école, elle participait bien et avait un excellent niveau de langage.

La directrice de l'école était d'accord.

La maîtresse des moyens, qui ne connaissait pas Audrey, refusa d'emblée d'en entendre parler.

Motif: elle était opposée, par principe, à ce qu'un enfant "saute" une classe. Ceci était vraiment très troublant car son propre fils avait sauté une classe...

Le grand principe du "faites ce que je dis et pas ce que je fais".

Autant dire qu'à nos yeux sa crédibilité était nulle.

Cela ne s'arrangea pas car elle reconnut ouvertement qu'elle n'aimait pas son métier, qu'elle ne l'avait pas choisi, que ses parents l'avaient poussée à entrer dans l'éducation nationale...

Très rassurant!

La directrice tenta d'arrondir les angles en annonçant aux parents la création d'une classe "petits/ moyens" pour la rentrée. Audrey y serait accueillie en qualité de "petits" dans un premier temps puis suivrait le travail des moyens.

Cette solution convenait aux parents.

Fin Juin, c'est la douche froide!

Sans une explication, la maman trouve dans le casier de sa fille, la liste des fournitures pour la rentrée: classe des tout-petits/ petits, même instit, même programme...

Tous ses copains partaient chez les moyens et elle allait se retrouver avec une classe d'enfants tous plus jeunes qu'elle qui n'avaient jamais mis les pieds à l'école.

Les parents désemparés, envisagent de déscolariser leur fille, mais ont peur de prendre une décision dans la précipitation, ils décident de maintenir Audrey une année de plus...

En début d'année, la directrice dit aux parents (qui n'ont rien demandé), que leur fille ira de temps en temps passer l'après-midi chez les moyens.

La maîtresse des moyens s'y oppose une fois de plus, çà lui donnerait trop de travail...

Audrey passe donc l'année dans une classe de 30 enfants, avec beaucoup de 2 ans. Elle fait les mêmes "travaux" , et réclame chaque jour du premier trimestre ses camarades de l'année précedente.

Au mois de mars, nouveau rebondissement, l'instit des moyens décide brusquement de prendre Audrey l'après-midi. C'est très ponctuel, et on ne sait pas trop ce qu'elle fait. Elle n'a pas l'air d'apprendre grand-chose, la mauvaise volonté de l'instit saute aux yeux.

On nous dit qu'elle va passer des tests pour savoir si elle peut passer en grande section à la rentrée prochaine.

LE RESULTAT DES TESTS:

Une grande mascarade, jouée par les plus mauvaises actrices de la terre:

La directrice, l'institutrice des petits, celle des moyens et une psy scolaire qui est avant tout une instit et qui en aucun cas ne contredira ses collègues.

On nous dit d'emblée que notre fille n'a pas le niveau.

Puis on la démolit, à la fin c'est tout juste si on ne va pas demander un établissement spécialisé pour handicapés!

On nous dit qu'elle compte jusqu'à 5. Faux! Elle compte jusqu'à 15!

L'épreuve déterminante: la psy lui demande de lui apporter 5 cubes, elle en apporte 6!

Voilà ce qui justifie qu'elle ne puisse pas sauter une classe.

Mais le meilleur reste à venir...

Audrey parle très bien, sans défaut de prononciation, avec un vocabulaire très riche.

Les instits le reconnaissent et ajoutent qu'elle compense par le langage ses difficultés en motricité.

En gros son point fort est détourné pour en faire un point faible.

Pour être tout à fait honnête, je dois dire que la motricité c'est pas son truc. Elle a toujours été calme, c'est pas le genre à grimper en haut des arbres.

Et alors! Est-ce-qu'on demande à Einstein s'il sait faire du mono-cycle?

Ou à Pasteur s'il sait jongler avec 6 balles en levant une jambe en l'air?

Tout çà pour dire que nous venons après un an de réflexion de claquer la porte de l'école.

Durant toute cette année, je n'ai pas voulu jouer les instits de peur qu'on m'accuse de faire du bourrage de crâne, et puis je pensais qu'elles allaient faire leur boulot.

On a reproché à ma fille d'être têtue et de refuser parfois de faire certains exercices. La belle affaire! Je travaille avec des enfants depuis belle lurette et je n'ai jamais vu un enfant de 4 ans accepter systématiquement de faire ce qu'on lui demandait... A mon avis çà serait même inquiétant.

Elles se sont vantées d'avoir des diplômes, de l'expérience, d'être des vraies professionnelles, tout çà pour me dire 30 secondes plus tard qu'après 2 ans d'école ma fille ne savait pas compter au delà de 5...

Et puis franchement, quand on sait que 20% des élèves qui arrivent en 6ème ne savent pas lire c'est bien la preuve que ces Mesdames "je sais tout" ne sont pas infaillibles, non?

L'école à la maison. Pourquoi?

ief — Sun, 08 Jul 2007 14:23:00 +0200

Mon mari et moi avons décidé qu'à la prochaine rentrée de Septembre notre fille de 4 ans et demi serait instruite en famille.

Nous avons pris notre décision après une réflexion de plus d'un an, des rencontres avec les enseignantes, et de nombreux témoignages lus sur le net.

Ce blog racontera au fil des jours cette fabuleuse expérience.

Comment et pourquoi nous avons fait ce choix.

Quelle organisation nous allons adopter.

De quels supports, (livres, cd rom, matériels éducatifs...) nous allons nous servir.

Mais aussi, les difficultés... le regard des autres face à un choix que nous assumons pleinement, certes, mais qui nous fera passer pour des hurluberlus...

à bientôt.